Publicación

Tipo de publicación: Capítulos de libros científicos

Título del capítulo: Análisis comparativo de programas educativos de posgrado sobre formación de innovadores.

Título del libro: Las nuevas realidades educativas: el uso de tecnologías emergentes para el aprendizaje.

Registrado por: Coordinado por: Inmaculada Aznar Díaz, Francisco Domingo Fernández Martín, Juan Carlos de la Cruz Campos y Juan José Victoria Maldonado. ISBN:978-84-1170-423-6

Año de publicación: 2023

Resumen: La educación enfrenta actualmente una serie de desafíos derivados de los cambios
vertiginosos que se suceden en las distintas esferas del quehacer humano. Fenómenos como la globalización, el uso de nuevas tecnologías y la dinamización de los mercados, en el contexto político y social imperante, plantean la necesidad de educar de manera diferente a las nuevas generaciones, y la duda de si estarán o no preparados para enfrentar estos escenarios (Barbosa y Souza, 2019). En este marco, la intervención del profesorado resulta clave, ya que mediante el desarrollo de prácticas educativas innovadoras, plantea soluciones para atender a las problemáticas y responder a los desafíos particulares que se presentan en la cotidianeidad de su trabajo (Halász, 2021).
De acuerdo con Bonilla y Ferra (2021), la innovación educativa busca precisamente mejorar la realidad educativa a partir de la modificación sustancial de sus aspectos claves. Se trata de una práctica sistematizada, basada en la detección de problemas, que conlleva un proceso que culmina con la valoración de los resultados conseguidos (Urcid y Rojas, 2018). Por tanto, la tarea de innovar implica una serie de capacidades en el personal docentes, generados a partir de una diversidad de fuentes tanto científicas como prácticas y experienciales (Moreira et al., 2020).
La innovación educativa requiere de la capacitación constante del profesorado, que le permita adquirir los saberes y desarrollar las competencias que le demandan sus funciones (Gian y Bao, 2021). Este es el objeto central de los programas de formación de innovadores educativos.
Considerando la naturaleza misma de la innovación educativa, los programas de formación orientados a este ámbito requieren mantenerse en constante actualización, para asegurar su vigencia y responder a las necesidades de formación docente. En ese sentido, el análisis de currículos afines representa una tarea indispensable para identificar las tendencias y rasgos más destacados de la formación que ofrecida en diversos contextos.
El presente trabajo informa del análisis practicado a un conjunto de programas de posgrado dirigidos a la formación de innovadores educativos, como parte del proceso de actualización del plan de estudios de la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Yucatán (México). Es importante destacar que dicho programa se encuentra actualmente acreditado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), dentro del Sistema Nacional de Posgrados (SNP).
Por lo anterior, el objetivo del trabajo ha sido analizar comparativamente las características de un conjunto de programas de posgrado dirigidos a la formación en innovación educativa, con el fin de identificar orientaciones para la mejora de un programa educativo perteneciente a dicho ámbito.

Editorial: Dykinson, S.L.

Número de páginas: 9

Autor(es): Juanita Rodríguez Pech y Gladis Ivette Chan Chi

Campo: Educación

Disciplina: Preparación y empleo de profesores

Subdisciplina: Preparación de profesores