Publicación

Tipo de publicación: Libros científicos

Título del libro: Innovación y Docencia. Perspectivas profesionales para la mejora del aula.

Registrado por: Coordinadores: Gladis Ivette Chan Chi, Gabriel Hernández Ravell, Juanita Rodríguez Pech y Rodrigo Arturo Domínguez Castillo. ISBN: 978-607-59439-6-1

Año de publicación: 2023

Resumen: La formación de las y los profesionales de la educación es un elemento indispensable para el buen desarrollo de los sistemas educativos actuales. Ante un panorama mundial como el que se presenta hoy en día, caracterizado por la complejidad y la incertidumbre, la formación de educadoras y educadores capacitados para llevar a cabo procesos sistemáticos tendientes a explorar soluciones que respondan de manera eficaz ante los problemas y necesidades prácticas, resulta fundamental para asegurar la pertinencia social, tanto de los sistemas en general como de las intervenciones realizadas en los ámbitos pedagógico y curricular.
En este sentido, la presente obra reúne un conjunto de trabajos resultantes de una serie
de procesos de intervención educativa que han tenido lugar en diversos escenarios, y que han sido guiados en todo momento por la finalidad de hacer aportaciones relevantes que permitan mejorar las condiciones preexistentes. Los capítulos que la integran dan cuenta a su vez, de los resultados de la implementación de una estrategia metodológica adoptada en común por los programas de Maestría en Innovación Educativa y Especialización en Docencia de la Universidad Autónoma de Yucatán: el aprendizaje basado en la experiencia.
Aprender haciendo, es decir, aplicando de forma directa los saberes adquiridos, representa una vía altamente recomendable para la formación de profesionales de la educación, por cuanto permite corroborar de manera inmediata la utilidad del saber aplicado, así como analizar reflexivamente sus implicaciones. Es por ello que cada uno de los capítulos que conforman este libro expone de manera concisa una propuesta educativa específica, evidenciando las capacidades profesionales que sus autoras y autores han consolidado gracias a su participación como docentes y estudiantes en los citados programas; cada propuesta ha involucrado un proceso sistemático, sustentado teórica y metodológicamente, buscando responder a las necesidades previamente detectadas en distintos niveles y modalidades, tanto de la educación formal como de la no formal.
La obra consta de 17 capítulos organizados en torno a tres perspectivas, cada una de las cuales recoge experiencias de innovación y propuestas docentes en los siguientes ámbitos: a) educación básica y media, b) educación superior, y c) educación para la vida y el trabajo.
La primera sección, dedicada a la innovación en educación básica y media, conjunta siete capítulos que refieren experiencias llevadas a cabo en los niveles de primaria, secundaria y bachillerato, teniendo como protagonistas tanto al alumnado como al profesorado de distintos centros escolares. Aquí, la intervención para el mejoramiento de ambientes de aprendizaje, sean virtuales o presenciales, ocupa el interés de autoras y autores, por cuanto se incluyen capítulos que parten de esta necesidad y que derivan en propuestas dirigidas a la retención escolar, la integración de las TIC y la evaluación de los aprendizajes, entre otros. Así mismo, el uso de metodologías innovadoras tales como la gamificación y el aprendizaje basado en problemas (ABP), se incorporan en los procesos como alternativas para mejorar el aprendizaje; al igual, se abordan necesidades asociadas con la enseñanza de contenidos específicos, tales como la Historia, la Apreciación del arte y las Ciencias experimentales.
La formación y práctica docente son de gran interés en esta sección, ya que se reportan distintas experiencias dirigidas a mejorar la habilitación y motivación del profesorado, a través de programas diseñados ad hoc, que consideran el contexto y las necesidades específicas de la docencia. Los capítulos que abordan esta temática, ofrecen una muestra de variadas estrategias y actividades de aprendizaje específicas propuestas para la formación docente, lo que presenta una aportación relevante en la sistematización de este tipo de intervenciones.
La segunda sección ofrece una perspectiva de los alcances de la intervención educativa en el nivel superior, y para ello, se toman como escenarios distintas carreras profesionales: educación/pedagogía, lengua y cultura, y nutrición. Al igual que en la primera sección, docentes y estudiantes son los actores educativos que protagonizan las propuestas, mismas que se describen en siete capítulos: cinco de éstos abordan experiencias de innovación, uno describe los resultados de una revisión de literatura, y el restante presenta
una propuesta de planificación docente.
En esta segunda sección es notable la presencia de la gamificación como estrategia de intervención, al ser incorporada en cuatro de los trabajos desarrollados, en los cuales se aborda su utilidad como metodología activa para el mejoramiento de la formación en el nivel superior, tanto de estudiantes como de docentes. No obstante, se reporta también el uso de otras perspectivas y abordajes, tales como la enseñanza por proyectos, el enfoque de narrativa personal y la revisión sistemática de literatura; de esta manera, se pone de manifiesto la importancia de considerar distintas alternativas de respuesta ante las necesidades particulares de la práctica educativa.
La tercera y última sección del libro está conformada por tres capítulos que representan una muestra del potencial de la intervención educativa más allá de los sistemas escolarizados; aquí, los escenarios son diversos: la capacitación en el ámbito empresarial, la enseñanza extracurricular del idioma inglés y la formación de personas adultas mayores. Al igual que en los capítulos anteriores, el propósito común es la mejora de la educación que se ofrece a las personas, partiendo de sus necesidades y atendiendo a los ambientes y etapas de vida por los que transitan. Para ello, las experiencias que se reportan involucran la puesta en práctica metodologías de diseño curricular, estrategias de diseño didáctico utilizando aplicaciones tecnológicas, y recursos educativos innovadores incorporados en ambientes virtuales.
En síntesis, los resultados de las experiencias descritas en cada capítulo muestran la relevancia de poner en primer plano las necesidades educativas humanas, pues éstas han sido la base para desarrollar cada una de las propuestas pedagógicas y curriculares que se presentan. Así mismo, es preciso destacar que cada respuesta ofrecida ante la necesidad detectada ha sido responsablemente abordada, transparentando los fundamentos teóricos y metodológicos aplicados en cada caso.
De este modo, se espera que la lectura de la presente obra resulte de interés para las y los profesionales de la educación que deseen obtener orientaciones y referentes para desarrollar sus propias intervenciones educativas, y que los conceptos, procesos y herramientas involucrados en las experiencias aquí descritas, puedan servir como inspiración y motivación para el mejoramiento de sus prácticas.

Editorial: Ediciones Colegio de Ciencias y Artes de Tabasco A.C.

Número de páginas: 220

Autor(es): Gladis Ivette Chan Chi, Gabriel Hernández Ravell, Juanita Rodríguez Pech y Rodrigo Arturo Domínguez Castillo

Campo: Educación

Disciplina: Preparación y empleo de profesores

Subdisciplina: Preparación de profesores