Publicación

Tipo de publicación: Libros científicos

Título del libro: Enseñanza y aprendizaje: Innovación, capacitación y herramientas docentes.

Registrado por: Coordinadores: Gabriel Hernández Ravell, Gladis Ivette Chan Chi, Rodrigo Arturo Domínguez Castillo y Juanita Rodríguez Pech. ISBN: 978-607-69752-7-5

Año de publicación: 2024

Resumen: Los escenarios actuales en los que se desarrollan las prácticas educativas se caracterizan por su complejidad y dinamismo. Por tal razón, estudiantes, docentes y todo el personal que los acompaña durante los procesos de enseñanza y aprendizaje, enfrentan necesidades y presentan problemáticas que demandan respuestas bien fundamentadas, en lo teórico y metodológico, y que den lugar a iniciativas tanto innovadoras como viables en su realización.
Con este propósito, la presente obra reúne una serie de trabajos desarrollados por profesionales de la educación quienes, con distintos intereses y desde distintos ámbitos educativos, tanto formales como no formales, se han dado a la tarea de generar propuestas a través de estudios y proyectos sistemáticos, adaptados a las condiciones contextuales de los diferentes actores educativos cuyas prácticas se intenta beneficiar. De esta manera, la innovación educativa, el aprendizaje, la capacitación y las herramientas de enseñanza son el centro de la discusión en esta obra, que pretende ofrecer alternativas a quienes están en la búsqueda constante de la mejora de sus prácticas educativas.
El libro se constituye de quince capítulos, organizados en tres secciones. La primera de ellas recopila un conjunto de ocho capítulos cuyo interés central son las estrategias de enseñanza y aprendizaje, mismas que se abordan a partir de distintas problemáticas que suscitan las investigaciones y propuestas.
En primer término, en “Taller de aprendizaje socioemocional para estudiantes universitarios como propuesta de innovación pedagógica”, se aborda una investigación mediante un diagnóstico de necesidades que evalúa las habilidades socioemocionales de estudiantes a través de un instrumento tipo escala Likert. Asimismo, se incluye la perspectiva de los docentes por medio de la realización de entrevistas, cuyos resultados evidenciaron limitaciones en el desarrollo de competencias sociales y emocionales en el alumnado.
Seguidamente, en “Desarrollo académico: taller de autoeficacia y procrastinación en estudiantes de nivel medio superior”, se aborda el diseño y los resultados de un instrumento de diagnóstico sobre autoeficacia, autorregulación y procrastinación académica.
Los hallazgos permitieron el diseño de un taller cuyo objetivo consistió en identificar técnicas efectivas de autoeficacia para estudiantes de preparatoria con la finalidad de disminuir los índices de procrastinación académica.
A su vez, en “Estrategias de gamificación en el profesorado del nivel media superior”, se relata la administraron de dos instrumentos que permitieron identificar los conocimientos, experiencias y habilidades de profesores, en la implementación de estrategias de gamificación en sus actividades académicas. Entre los hallazgos se destaca que el personal docente no conceptualiza el constructo de gamificación debido a que no ha tenido una capacitación o experiencia en el tema.
Por su parte, en “Taller de comprensión lectora para alumnos de sexto grado de primaria”, se describe un estudio enfocado en encontrar soluciones para el problema que enfrenta el alumnado de sexto grado en una escuela pública, debido a su bajo nivel de comprensión de textos. Se encontró que la impartición de un taller proporcionó experiencias educativas divertidas para las y los estudiantes, y les ayudó a desarrollar hábitos de lectura y de comprensión lectora.
En “Actividades de prelectura y poslectura para el abordaje de contenidos de una asignatura del área de naturales”, se partió del hallazgo de que la lectura es considerada por el estudiantado como una actividad aburrida y de poco aprovechamiento para la generación de conocimiento. Por ello, el proyecto que descrito buscó desarrollar de actividades que motivaran a la lectura, las cuales resultaron atractivas, útiles y de gran importancia para el estudiantado.
A continuación, en “Programa de formación para el bienestar adolescente; taller para padres y tutores: adolescencia, familia e inteligencia social”, se presenta una propuesta de innovación pedagógica cuyo objetivo es el bienestar escolar adolescente a través del uso de estrategias de inteligencia social. De los resultados obtenidos, se encontraron algunos negativos en cuanto al aspecto familiar, en la participación y atención de los padres hacia el avance académico del alumnado.
En el capítulo “Implementación de pausas activas para el aumento de la atención sostenida: diagnóstico, propuesta y evaluación del impacto de intervención en estudiantes de primer año de fisioterapia”, se reporta una investigación que examinó el impacto de las pausas activas en la atención sostenida, utilizando el Test de Atención D2 como instrumento de evaluación. Los hallazgos mostraron la efectividad de estas pausas como estrategia para potenciar el rendimiento cognitivo en entornos educativos.
Para terminar este primer bloque, en “Estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje de la cultura de paz a través del emprendimiento en universitarios”, se aborda un análisis del contenido de un programa de estudios denominado Cultura de Emprendimiento, para establecer propuestas de enseñanza con actividades y recursos que promuevan la cultura de la paz y su importancia en el liderazgo de las y los emprendedores.
La segunda sección se constituye de dos capítulos que abordan distintas herramientas para el trabajo docente, las cuales buscan incidir en la mejora de la enseñanza de contenidos tales como las ciencias de la salud y la química, a través de nuevas formas de entender y sistematizar el trabajo docente, así como alternativas concretas para su abordaje didáctico.
Con esta intención, en “Perfil ideal en el docente de ciencias de la salud de nivel superior”, se aborda una investigación de corte cuantitativo que revela las características deseables en el personal docente de ciencias de la salud, vistas por el alumnado de tres carreras de este campo. El estudio aporta características personales, profesionales y metodológicas relacionadas con la función de enseñanza que deben tenerse en consideración en la selección del personal docente de ciencias de la salud.
Por su parte, en “Paquete didáctico para la asignatura de química en secundaria” se busca incorporar los lineamientos de la NEM en la enseñanza de la química, así como la sistematización de los elementos didácticos que faciliten la implementación de la asignatura. De este modo, se genera una acción concreta para ocupar el espacio de autonomía curricular que el modelo brinda a los centros escolares, incorporando estrategias mediadas por tecnología, e innovando mediante el enfoque de proyectos.
La tercera y última sección se constituye de cinco capítulos que describen trabajos de investigación e innovación que tienden a la mejora de la capacitación del personal que labora en los centros educativos. Docentes, personal administrativo, tutores y encargados de procesos curriculares, son sujetos centrales en estos trabajos cuyas perspectivas y enfoques se ajustan a las necesidades de cada rol.
Por su parte, en “Estrategias didácticas para la formación de fisioterapeutas del suelo pélvico”, se analizan y discuten las necesidades de formación de profesionales de la salud, específicamente en el campo de la fisioterapia, buscando aportar estrategias didácticas que permitan a las y los profesionales de esta rama, desarrollar competencias para brindan atención de calidad a sus pacientes, desde el aprendizaje activo, colaborativo, inductivo y centrado en problemas.
Seguidamente, en “Propuesta de innovación pedagógica enfocada a la acción tutorial en un centro de investigación”, se plantea un proyecto de innovación que busca incidir en la formación de personal científico y tecnológico, para realizar la labor de tutoría con estudiantes de nivel posgrado. La propuesta consiste en un manual de estrategias que permiten ofrecer consejería académica y apoyo psicosocial al alumnado, en las distintas etapas de su trayectoria escolar.
A continuación, en “El papel del docente como instructor en programas de capacitación dentro de la sociedad de la información, del conocimiento y del aprendizaje”, se reporta la experiencia de diseño e implementación de un curso de capacitación dirigido al personal docente y administrativo de una universidad pública. Esta capacitación se concibe como una herramienta para la formación permanente en las sociedades de la información, del conocimiento y del aprendizaje, incorporando las TIC.
En el capítulo “Diagnóstico de alfabetización y competencia digital en docentes universitarios: explorando el potencial de la realidad virtual”, se describe un estudio cuantitativo con fines diagnósticos que buscó determinar necesidades de capacitación docente en alfabetización digital y competencia digital, así como el uso e interés en la incorporación de la realidad virtual (RV) como herramienta educativa, considerando a las
citadas capacidades como indispensables para los docentes en la actual era digital.
Por último, en este bloque, en “Diagnóstico de necesidades curriculares de una universidad privada” se reportan los resultados de un estudio diagnóstico acerca de los procesos curriculares, con especial interés en el diseño curricular, enmarcado por la importancia de esta tarea para ofrecer educación de calidad y permeada por la filosofía institucional, así como por el reconocimiento de la necesidad de contar con una guía metodológica que oriente esta labor.
Una vez descritos todos los capítulos, es posible reconocer en ellos los fundamentos teóricos y las aplicaciones prácticas que los distinguen, pues todos persiguen el objetivo de conectar la investigación con las necesidades reales de los docentes y estudiantes. Además, el libro se apoya en casos de estudio y experiencias que ilustran cómo los conceptos pueden aplicarse en contextos diversos, lo que incrementa su utilidad y relevancia como recurso de apoyo.
Queremos expresar nuestra profunda gratitud a los colegas, estudiantes y colaboradores que han compartido sus ideas y experiencias a lo largo de estos escritos. Sus contribuciones han sido una fuente invaluable de inspiración para este proyecto. Asimismo, agradecemos a las instituciones que brindaron su apoyo para la realización de estas investigaciones. Esperamos que este libro sea una herramienta útil para educadores, investigadores y líderes educativos comprometidos con la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Más allá de las páginas que siguen, el propósito de esta obra es invitar a la reflexión y al diálogo continuo sobre cómo podemos construir un sistema educativo más innovador, accesible y efectivo.

Editorial: Ediciones Colegio de Ciencias y Artes de Tabasco A.C.

Número de páginas: 180

Autor(es): Gabriel Hernández Ravell, Gladis Ivette Chan Chi, Rodrigo Arturo Domínguez Castillo y Juanita Rodríguez Pech

Campo: Educación

Disciplina: Preparación y empleo de profesores

Subdisciplina: Preparación de profesores