Capital humano

Tipo: Dirección de tesis de licenciatura, maestría o doctorado

Título: Competencias del docente tutor - virtual en secundaria

Asesores: Directora: Dra. Gladis Ivette Chan Chi
Miembros de Comité: Dr. Sergio Humberto Quiñonez Pech y Mtra. Mirian Georgina Cab Canul

Año: 2022

Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo diagnosticar las competencias del docente tutor-virtual que presentan los profesores de educación secundaria para enfrentar la enseñanza a distancia en tiempos de pandemia. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio descriptivo y un diseño ex post-facto. En el estudio, se utilizó un muestreo no probabilístico de sujetos voluntarios. Los resultados mostraron que las funciones con mayor uso son las de Administrador, Instructor y Comunicador, mientras que las tareas que más rechazos presentaron fueron las centradas en proveer entrenamiento, responder preguntas de hardware o software, al mismo tiempo que existe un desconocimiento en el manejo y ubicación de manuales de capacitación y demostraciones, esto deja en claro la necesidad de capacitación de los docentes en cuanto el manejo de las diversas plataformas digitales, propias de la función de tecnólogo.
De igual forma, las competencias que se registraron con mayor nivel de aceptación por parte de los docentes fueron las relacionadas con poner en práctica las competencias acerca del manejo de asuntos éticos y legales en el uso de tecnología, control, organización de archivos, estrategias, modelos de comunicación por Internet y correo electrónico, asi como la consultoría, asesoría, facilitamiento, retroalimentación del conocimiento. En cuanto al dominio de las competencias se registró que el 85.71% (12) de los profesores manifiestan poseer un dominio completo de acuerdo a la competencia relacionada con el uso de estrategias y modelos de comunicación por internet y correo electrónico; de igual forma, el 57.14% (8), hacen notar la importancia crítica que esta competencia tiene.
Estos resultados, representan una oportunidad para la toma de decisiones en cuanto a la capacitación del personal docente de nivel secundaria, ya que permite el diseño de estrategias y que permitan fortalecer las competencias del docente virtual para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de nivel secundaria, teniendo como punto de partida, aquellas tareas, funciones y competencias que se requieren abordar para lograr un buen dominio en la impartición de las asignaturas y cursos en línea en el trabajo con adolescentes en este nivel educativo, a fin de promover aprendizajes significativos y contribuir en su proceso de formación.

Autor: María Jesús Castillo Peña

Grado académico: Licenciada en Educación

Fecha de obtención del título: 22 de junio de 2022

Institución: Universidad Autónoma de Yucatán

Campo: Educación

Disciplina: Preparación y empleo de profesores

Subdisciplina: