Proyectos

Autor(es): Gladis Ivette Chan Chi, Edith Juliana Cisneros Chacón, Gabriel Hernández Ravell, Leticia Pons Bonals, Adela Andrade Cazares, Pedro José Canto Herrera, Jose Gabriel Domínguez Castillo, Teresa Guzmán Flores y Yheny López García

Año de conclusión: 2020

Fecha de inicio: 01 de noviembre de 2019

Fecha final: 03 de noviembre de 2020

Título del proyecto: Formación de innovadores en educación. Estudio comparativo en dos programas de posgrado en el nivel de maestría en Educación

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo descubrir las áreas de oportunidad que fortalecen la formación de innovadores educativos en programas de posgrado de la Maestría en Innovación Educativa y la Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje, atendiendo a la comparación de los aspectos que marcan su devenir, operación y resultados formativos, para ello se busca en primera instancia describir el devenir histórico de cada uno de los programas mencionados con anterioridad identificando aquellos cambios que marquen las reorientaciones en el proceso formativo, así como también comparar aquellos aspectos que caracterizan el modelo formativo en cada posgrado tomando en cuenta: objetivos formativos, líneas de indagación, productos esperados y perfiles de egreso al mismo tiempo que se valoren las experiencias formativas de los egresados de ambos posgrados.
Con este proyecto se busca obtener resultados objetivos referentes a la operación de los programas educativos y con base en ellos poder tomar decisiones que permitan reorientar el trabajo realizado al interior de cada programa de posgrado, con el propósito de continuar formando innovadores educativos de excelencia, capaces de responder a las necesidades que demanda el contexto educativo actual.
Cabe mencionar que esta es una investigación enmarcada en el paradigma interpretativo, el cual busca comprender la realidad a partir de los significados construidos por las personas que se involucran en la situación investigada, permitiendo que puedan expresar realmente su sentir, razón por la cual, no se realizan mediciones, ni tampoco generalizaciones (Álvarez-Gayou, 2005).
Para cada una de las fases que integra la investigación se han definido técnicas de recolección de información apropiadas a los fines perseguidos. Una fase última contempla la integración de los resultados parciales de cada fase, así como la redacción del informe final de la investigación, para lo cual se prevé una reunión del equipo de investigación de ambas instituciones que se dedicará a esta tarea durante los meses de julio, agosto, septiembre y octubre del año 2020.

Institución: Universidad Autónoma de Yucatán y Universidad Autónoma de Querétaro

Campo: Educación

Disciplina: Preparación y empleo de profesores

Subdisciplina: Preparación de profesores

Principales logros: Formación de capital humano (estudiantes), producción académica conjunta, evaluación interna del programa educativo.